為貫徹落實《中共中央國務院關于學前教育深化改革發(fā)展的若干意見》、《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》、《教育部等四部門關于實施第三期學前教育行動計劃的意見》，尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，整體提升幼兒園保育教育質量，我市自2023年9月12日至9月24日在前郭縣幼兒園、松原市第一幼兒園、前郭縣蒙古族幼兒園等地先后召開了七期幼兒園教師的全員培訓，參會教師近1000人。

        本次培訓以“紅點操作”自主學習案例為載體，將新課程理念融入幼兒的學習生活中，通過“做中學、學中研、研中培”，引導教師和家長緊密合作，促進幼兒自主學習、自主操作、自覺游戲，實現(xiàn)“玩中做事、玩中樹人、玩中立德”的根本教育任務。 

        培訓共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)“陪伴式閱讀促教師自主學習”；第二環(huán)節(jié)“分享式學習促教師自我教育”；第三環(huán)節(jié)“體驗式操作促教師自主研究”。圍繞自我成長、幼兒心理、幼兒游戲等活動案例，聚焦幼兒園教師核心專業(yè)要素“深度理解兒童、把握核心內容、創(chuàng)新適宜方法”，采用案例分享、案例分析、案例解讀等研培策略，將教研和培訓工作進行了整合，凸顯研訓一體化的實效化。

        松原市教育學院幼教教研員潘麗英老師以“基于幼兒終生發(fā)展  做好幼小銜接”為主題，以“本真教育促教師成長、優(yōu)質陪伴促幼兒發(fā)展”為脈絡，以“做回歸本真的幼兒教育”為教研主張，以“優(yōu)質陪伴促幼兒成長有寬度”、“優(yōu)質陪伴促幼兒成長有長度”、“優(yōu)質陪伴促幼兒成長有溫度”為培訓內容， 引導教師深度理解“立德樹人”的教育根本任務、“學高為師、身正為范”的教育追求、“一輩子做教師、一輩子學做教師”的育人理念、“教學做合一”的教學原則、“做自身實踐研究者”的研學范例；引導教師以“生活即教研”為主題，帶領教師進行現(xiàn)場操作、培訓和研討。這種研訓一體化的方式，提高了教師自主學習、自我教育和自主研究的意識、方法和策略，促進了新時期教研工作的轉型和發(fā)展。

        前郭縣幼兒園教導副主任王紅娟老師以“愛潤心田 太陽花開 ”為主題，以“自主學習促教師成長 紅點操作促幼兒發(fā)展”為脈絡，以“做回歸本真的幼兒教育”為教學主張，以“紅點操作自主學習促自身成長”、“紅點操作自主學習促幼兒成長”、“紅點操作自主學習促團隊成長”為研討內容，引導教師以“如是玩紅點”為研學主題，有計劃、有目的、有方法、有策略地帶領教師操作紅點，體驗紅點操作的樂趣、學習自主研學的策略，體會核心素養(yǎng)培養(yǎng)的真實性和有效性。

       本次培訓激發(fā)了幼兒教師對“紅點操作”教學的研究熱情、提高了教師自主研學的意識、策略和能力，提供了教師家園共育的有效方法，感受到了“紅點操作”對幼兒核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效價值。

        我們將以松原市幼兒教師教研網絡為平臺，持續(xù)引導教師、家長和幼兒做回歸本真的教育，不斷創(chuàng)新研訓模式，為教師專業(yè)化成長搭建了平臺，為幼兒的終生學習，健康成長奠基。