在教育的廣袤天地中，教研員猶如璀璨星辰，指引著教學研究與實踐的方向。10月31日上午，由吉林省教育廳主辦、吉林省教育學院協(xié)辦、中國教育電視臺承辦的 “S2006 新高考背景下普通高中教研員能力提升培訓項目”在風景秀麗的榕城 —— 福建省福州市拉開帷幕。

 

 

此次培訓對于提升普通高中教研員在新高考背景下的能力有著重要意義。本次培訓希望通過理論學習、互動研討、實地考察、名師示范等方式來提升市州教研員對新課標、新教材、新高考等相關(guān)政策的解讀能力，提高學科教學問題的診斷與改進能力，提升對區(qū)域?qū)W科教研和培訓的整體規(guī)劃、設計和實施能力，加強對區(qū)域?qū)W校學科校本研究的服務意識和指導能力。

 

開幕式上，中國教育電視臺陳忠平校長為本次培訓致歡迎辭。陳校長指出，本次培訓項目旨在回應新時代教育改革的頂層設計，特別是新高考改革下，普通高中教育改革與發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)與新機遇。

 

吉林省教育學院高中部郎宇主任強調(diào)，本次培訓是一場關(guān)于教育智慧與教學藝術(shù)的交流盛會。希望每一位參訓的教研員都能獲得寶貴的知識與經(jīng)驗，為吉林省的教育事業(yè)貢獻更多的智慧與力量。

專家講座 充電賦能

本次培訓，共有5位專家為學員們進行了專題講座。

陳忠平校長，是吉林省的省級學科帶頭人，省級科研名校長，教育部新課程師資培訓工作先進個人，吉林省首批國培計劃專家。

陳老師對新高考改革的分析結(jié)構(gòu)嚴謹、高屋建瓴。詳細分析了新高考錄取方式、等級賦分、批次合并、專業(yè)覆蓋率、物化捆綁等前沿理念，使學員們有了更精準化的認識。陳教授展示了人工智能在教育教學中的應用，令各位學員感受到了人工智能的強大應用型，了解到數(shù)字素養(yǎng)和科技應用對于提升教學效果的重要性。

陳老師和學員們互動，交流，現(xiàn)場氣氛熱烈

張鋒老師是福建省普通教育教學研究室課程中心主任、生物學教研員，福建省中學生物學科帶頭人。張鋒老師首先解讀了國家課程方案和生物學課程標準體現(xiàn)出的對教學改革的新要求。接著分享了關(guān)于中學生物學教學與評價問題的思考，并提出從“無用知識”走向“有效學習”，從“應試學力”轉(zhuǎn)向“真實性學力”以及從“課時教學”轉(zhuǎn)向“單元教學”。張鋒老師結(jié)合單元教學設計實例從單元教學目標的設計、基于深度學習的教學過程設計、單元設計內(nèi)容的取舍與評價引導問題的設置三個方面詳細闡述了單元教學設計與操作建議。張鋒老師的講座如一股清新的暖流，更新了老師們的觀念，為今后的大單元教學設計指明了方向。

課后張鋒老師與同學員們進行了交流并慷慨地向?qū)W員贈予原創(chuàng)著作《基于核心素養(yǎng)的中學生物學開放性試題編制與評價實踐》，并簽名、書寫贈語。

鄭友強主任以教育變革“新課標新在哪”的大趨勢為切入點，深入剖析了項目式學習在當今教育環(huán)境中的重要性。項目式學習強調(diào)學生的自主探究、合作學習以及解決實際問題的能力，這正契合了時代發(fā)展對人才素質(zhì)的要求。鄭主任指出，教師要在項目的不同階段給予學生適當?shù)囊龑АＴ陧椖繂与A段，教師要幫助學生明確項目目標、制定計劃；在項目實施過程中，教師要針對學生遇到的問題提供思路和方法的啟發(fā)，而不是直接給出答案。最后，鄭友強主任展望了項目式學習的未來。教師要以甘為人梯的心態(tài)，為學生發(fā)展鋪路。

羅立祝教授是福建師范大學高考研究中心副主任，教育學博士，主要從事考試招生理論與政策研究。羅立祝教授帶來了專題為《新高考選科賦分與錄取模式改革》的講座。羅教授圍繞：對于高考綜合改革演進簡況，新高考選科賦分改革，高校招生錄取模式改革，以及新高考學生選科策略等四個方面，結(jié)合自身的工作經(jīng)驗進行了精彩的講解。讓學員們切實了解到高考綜合改革的情況，新高考賦分存在的問題以及學生選科的具體策略。

林冬青主任是福建省教育管理信息中心主任，主要研究人工智能，信息技術(shù)在推動教學創(chuàng)新等方面的應用，數(shù)字技術(shù)與教學深度融合的策略等。林冬青教授帶來了專題為《生成式AI賦能教研工作的數(shù)字化轉(zhuǎn)型》的講座。林教授圍繞：教師的數(shù)字素養(yǎng)，數(shù)字教研的方法以及AI賦能教研轉(zhuǎn)型三個大方面，探討了生成式AI如何助力中小學教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升教學質(zhì)量和效率。深入的解析了數(shù)字化教研的理念，概念，方法和實踐，介紹AI技術(shù)在教學設計，資源優(yōu)化和個性化輔導等領(lǐng)域的應用。通過林主任的課程，教研員們了解了如何利用AI技術(shù)進行教研創(chuàng)新，進而推動教育事業(yè)的創(chuàng)新與持續(xù)發(fā)展。

課間小活動 點燃會場高潮

名師引領(lǐng) 數(shù)字賦能

11月1日上午，教研活動在美麗的福州高級中學拉開帷幕。來自吉林省的教研員們跨越山海，齊聚于此，共同探討教育的未來。

在福高老師的帶領(lǐng)下，吉林省的教研員們走進了被譽為“煙臺山明珠”的花園學校。從氣勢恢宏的孔子像，三面環(huán)江的鶴齡圖書館，到省文物保護建筑——美志樓與力禮堂，再到設備先進的志遠樓、求實樓等中西美學與文化交融的一棟棟建筑，都浸潤著學校的文化傳統(tǒng)和歷史積淀，滲透出“有福學府，進學高地”獨有的人文魅力。

福州高級中學的陳霞校長關(guān)于“融合人文與科學教育，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才”與“新高考推進中的評價體系”的分享讓各位學員更深地感受到福高深厚的人文底蘊、教育教學的多元化、人才培養(yǎng)的精細化、科技創(chuàng)新的格局化等?！八緹o華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光”。知之愈明，行之愈篤。

教研員們聚精會神地聽著，時而點頭贊同，時而眉頭緊鎖陷入思考，偶爾還會拿起筆在筆記本上飛快地記錄下重點。講座中，有一些新穎的觀點，讓人眼前一亮；也可能會遇到一些難以理解的概念，讓人眉頭緊鎖，但正是這些挑戰(zhàn)，讓學員的思維更加活躍，視野更加開闊。

 

學員們在美麗的福州高級中學合影留念

11月5日上午，學員們又來到了美麗的福州市屏東中學，屏東中學各學科名師進行了精彩的現(xiàn)場授課活動。各科名師全方位、多角度展示了新高考背景下的課堂教學新樣態(tài)。

名師們的授課具有鮮明的學科特色，各學科教師緊扣學科核心素養(yǎng)。語文課堂文采飛揚，注重學生理解對詩詞的理解感悟與語言表達能力的培養(yǎng)；數(shù)學課堂邏輯嚴謹，復雜的問題在巧妙引導下逐步化解；英語課堂氛圍活躍，聽說讀寫訓練全面展開。以讀促寫，學生當堂生成讀后續(xù)寫小練筆，并進行了生生互評，教師評價等多元評價，真正做到了教學評一致。物理實驗示范課中，通過讓學生親自動手探究，培養(yǎng)他們的實踐能力和科學思維；歷史課上，利用豐富的史料引導學生分析問題，增強歷史學科的趣味性和深度；地理課引入人工智能技術(shù)，學生通過給人工智能下達指令完成知識的理解與遷移，實現(xiàn)深度學習。在政治課上，學生們就社會熱點問題展開激烈討論，教師適時引導，提升了學生的思維能力和參與度。

  

在名師精彩授課的感染下，學員們?nèi)褙炞ⅲo跟授課環(huán)節(jié)，牢牢把握授課亮點。學員們展現(xiàn)出了極高的學習熱情和專業(yè)素養(yǎng)，是真正的知識“追光者”。

 

課后，屏東中學的鄭天宇主任為學員們做了《探索智慧校園，共創(chuàng)教育未來》的講座。鄭主任的講座讓智慧校園的概念不再是模糊抽象的，而是有著清晰的發(fā)展脈絡和實際應用場景。屏東中學將信息技術(shù)與教育深度融合。通過智能化教學系統(tǒng)進一步實現(xiàn)因材施教。比如通過大數(shù)據(jù)分析學生的學習情況，老師可以為每個學生定制專屬學習路徑，提高學習效率。校園管理也因智慧化變得高效便捷，像智能門禁、自動考勤系統(tǒng)等，保障了校園安全又節(jié)省人力。智慧賦能校園，意味著教育模式的革新，更意味著新時代背景下的教研員們需要不斷學習緊跟時代步伐。

文化之旅 智慧碰撞

11月4日上午，來自吉林省的100名教研員參觀了福州市博物館和福建省革命歷史紀念館。

 

在福州市博物館，教研員們仿佛穿越時空，感受著福州這座歷史文化名城的獨特魅力。古老的文物訴說著往昔的故事，從精美的瓷器到珍貴的書畫，從神秘的青銅器到獨具特色的民俗展品，每一件文物都承載著福州的歷史記憶和文化底蘊。大家在展廳中駐足觀看，仔細聆聽講解，不時發(fā)出陣陣贊嘆，深刻感受到了福州悠久的歷史和燦爛的文化。

隨后，教研員們又來到福建省革命歷史紀念館。這里，一幅幅珍貴的歷史照片、一件件飽經(jīng)滄桑的革命文物，生動地再現(xiàn)了福建人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下進行革命斗爭的光輝歷程。大家懷著崇敬的心情，回顧那段波瀾壯闊的歷史，深刻體會到了革命先輩們?yōu)榱藝要毩?、民族解放和人民幸福而不懈奮斗、英勇犧牲的偉大精神。

 

福州那悠久的歷史文化、波瀾壯闊的革命歷史以及深厚的文化底蘊，深深地吸引著每一位教研員。學員們在參觀過程中紛紛駐足，仔細品味每一處歷史遺跡和文化景觀，沉浸其中，久久不愿離去。這次參觀不僅豐富了教研員們的知識儲備，更拓寬了他們的視野，為他們今后的教研工作提供了豐富的素材和靈感。同時也為本次的教研員培訓增添了濃墨重彩的一筆。

參觀之余，學員們趁著興致正濃，對幾天來的培訓活動展開了小組討論。他們圍坐在一起，各抒己見，分享著自己在培訓中的收獲與感悟。有的學員對培訓課程中的專業(yè)知識進行深入剖析，闡述自己的理解和應用思路；有的學員則聚焦于培訓中的實踐環(huán)節(jié)，交流在實際操作中遇到的問題和解決方法。大家你一言我一語，氣氛熱烈而融洽，通過小組討論，學員們進一步鞏固了培訓成果，也為今后的教學教研工作積累了寶貴的經(jīng)驗。

 

六個小組的課后研討，交流

學有所得 心有所向

參加培訓活動最大意義在于學習后的分享與交流。在小組研修成果學員分享匯報活動中，每一位學員都用心、用情地做了充分的準備。他們認真、詳實地梳理了各小組在研修期間的所聞、所思、所悟。各小組結(jié)合在研修期間習得的科研方法與實際工作進行了深刻的反思，并圍繞個人成長、引領(lǐng)示范、工作規(guī)劃等方面以豐富的實例，從AI賦能教育、項目化大單元學習新思路等不同角度匯報了各自的研修成果。通過深度的交流分享，學員們此次培訓的收獲再次提升到一個新的高度，也為未來的教學與教研打開了一扇新世界的大門！

 

最后，吉林省教育學院高中部趙贏副主任對學員們的研修成果分享進行了點評并對本次活動進行了總結(jié)。她充分肯定了學員的分享都能關(guān)注到“AI賦能教育、項目化大單元教學”等方面。她希望大家今后繼續(xù)保持學而不止的學習態(tài)度，靠近光，成為光，散發(fā)光。

研修雖已落下帷幕，但對于教研員們而言，新的任務才剛剛起航。此次研修如同一個加油站，為他們注入了新的知識與動力，而現(xiàn)在，他們將帶著這些寶貴的財富，踏上新的征程。他們肩負著將研修所學轉(zhuǎn)化為實際行動的重任，要把先進的教育理念、科學的教學方法傳播到更多的教師群體中，推動教育教學質(zhì)量的不斷提升。新的任務充滿挑戰(zhàn)，但也孕育著無限的可能，教研員們將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻自己的力量。

初審：苗青

終審：劉佼