新課標(biāo)、新教材、新課堂、新探索。為全面踐行《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》理念和要求，深化課程改革，全面把握義務(wù)教育國家課程新教材變化，幫助美術(shù)教師深刻理解新課標(biāo)、新課程理念，提升美術(shù)教師對新教材的把握能力,2024年8月31日，由松原市教育學(xué)院主辦的“松原市中小學(xué)美術(shù)教師新教材培訓(xùn)”在逸夫小學(xué)分會場舉行。全市各縣（市、區(qū)）中小學(xué)美術(shù)教研員及任課教師258人參加了本次培訓(xùn)。

8月31日下午培訓(xùn)正式開始，我院美術(shù)教研員于飛做了題為《美術(shù)學(xué)科新教材培訓(xùn) ——美術(shù)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題培訓(xùn)，本次培訓(xùn)活動以新課標(biāo)為引領(lǐng)，講解了2024年人美版中小學(xué)美術(shù)新教材的編寫目標(biāo)及框架結(jié)構(gòu)，帶領(lǐng)大家讀透課標(biāo)、讀懂教材。指出新教材的實(shí)施對落實(shí)核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

此次課程方案的調(diào)整，旨在明確“培養(yǎng)什么樣的人”及“如何培養(yǎng)”的核心問題，特別是藝術(shù)學(xué)科，更是將審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等核心素養(yǎng)作為培養(yǎng)目標(biāo)。其中，文化理解作為藝術(shù)核心素養(yǎng)的重要組成部分，被賦予了新的高度。它要求學(xué)生在欣賞和創(chuàng)造藝術(shù)作品的同時(shí)，能夠深刻理解作品背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景，以正確的價(jià)值觀引領(lǐng)自己的藝術(shù)實(shí)踐。這一理念的融入，不僅拓寬了藝術(shù)教育的視野，也為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

新教材的核心理念在于“大觀念”的引領(lǐng)，同時(shí)，創(chuàng)新性地采用大單元的教學(xué)形式，有助于加強(qiáng)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，提升思維能力，追求深度學(xué)習(xí)和學(xué)科理解，有助于學(xué)科間的融合，從而構(gòu)建完整的知識體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更好的落實(shí)美術(shù)核心素養(yǎng)。從小學(xué)到初中，每個(gè)年級都要依據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)、圍繞不同的主題單元展開教學(xué)，既保證了內(nèi)容的豐富性，又兼顧了學(xué)習(xí)的進(jìn)階性。

新教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是，以大單元的方式整合教學(xué)內(nèi)容，通過確立重要觀念和主題，增強(qiáng)了內(nèi)容的系統(tǒng)性與邏輯性。培訓(xùn)中，于飛老師詳細(xì)的講解了美術(shù)大單元設(shè)計(jì)的三個(gè)框架，基于威金斯的逆向思維設(shè)計(jì)，結(jié)合案例講解了如何確定基本問題和小問題，如何設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、真實(shí)性的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)單和評價(jià)量規(guī)，帶領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)。美術(shù)大單元的課程設(shè)計(jì)，有深度也有廣度，課程安排先宏觀整體后局部完善，以問題為驅(qū)動領(lǐng)會課程的精髓使學(xué)生學(xué)有所獲。同時(shí)于飛老師結(jié)合多名教師教學(xué)案例，為參培教師們清晰地展示了如何有效地使用新教材，設(shè)計(jì)大單元教案，幫助教師們準(zhǔn)確把握教材的核心要點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，為老師們明晰了新教材教育教學(xué)方法，理清了教學(xué)思路。使教師們在今后的教學(xué)中能夠更加有的放矢。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)促成長，凝心聚力再啟航，此次美術(shù)新教材全員培訓(xùn)活動，為賦能美術(shù)新課堂奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，相信，隨著新教材的使用，全市美術(shù)教師將會更加深入地實(shí)踐新課程理念。松原市美術(shù)教育改革實(shí)踐與探索將永不停歇，行而不輟，未來可期!

    復(fù)審|劉艷鳳