研讀課標新變化，學思踐悟。
立足素養(yǎng)明導向，立德樹人。
課程標準是國家教育標準的重要組成部分。課程標準體現(xiàn)的是國家意志，是國家教育意志在課程層面的體現(xiàn)，課程作為學校教育的核心，必然得符合國家標準。為幫助廣大教師更好把《義務教育物理課程標準（2022年版）》的精神落實到課堂教學中，培養(yǎng)出國家和時代需要的人才。2023年9月5日，松原市教育學院依托吉林出版集團在濱江中學進行了物理學科的新課標解讀培訓活動。
大會由松原市教育學院初中物理教研員張冬凌主持。張老師表示為了跟上時代變化，適應當下教學需求，改變教學理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高育人水平，加強教師隊伍建設，推進松原市教育高質量發(fā)展，大家齊聚一堂，共同學習，共同成長。
本次培訓，我們有幸邀請到的專家是張艷香教授， 張艷香教授是吉林省教育學院初中教研培訓部物理教研員。1987年畢業(yè)后一直從事物理教研工作，主要研究方向為初中物理教學研究及評價。1995年開始全面負責吉林省初中物理教研工作并開始參加吉林省物理中考試題的命制工作；在《課程?教材?教法》、《物理教學》、《物理教師》等刊物發(fā)表論文20余篇；主持及參與多項省級課題。
張教授首先進行了《2022版義務教育初中物理新課程標準》解讀。張教授把2011版和2022版課標增減變化詳細列舉出來。細到每一個新詞的本意和目的，每一處變化的良苦用心。從課程性質、理念、目標、內容等方面做了深刻的分析和透徹的講解。同時她強調了培養(yǎng)學生物理核心素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的重要性，并結合自己多年的經驗，針對新課程標準提出了一些具體可行的實施建議，還分享了一些大賽案例的教學設計巧妙之處，希望老師們在以后教學中把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)延伸到每一節(jié)課的細節(jié)中。
讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師指路。多見者博，多聞者智。三個小時的講座，與會老師們自始至終專心聽講，認真記錄，積極探索。透過張教授的講解，老師們不僅更深刻地理解了核心素養(yǎng)的內涵，還掌握了切實可行的方法。對新課標下物理課程的教學實施有了更準確的把控、更實用的方法，更高瞻的境界，也迫切希望自己能夠將所學的新知觀念和技巧落實到今后的教學實踐當中。
宋健嬌老師的課流程通暢，條理清晰。從生活主觀感知到學生發(fā)現(xiàn)問題，再到學生解決問題，最后到親身體驗制作溫度計的方法。整個課堂始終以學生的思考為主線，讓學生經歷了知識的形成過程，從主觀感知簡陋到精準的測量過程，再到科學的測量儀器的不斷完善的過程。注重學生科學思維的養(yǎng)成，真正將科學探究的種子根植在孩子們心中。
王哲老師的課堂從魔法視頻導入，既吸引了學生眼球，又勾起學生的極大興趣，更為本課教學提供了一個非常好的疑問。在課堂中王老師充分運用好了這個懸疑，從實驗現(xiàn)象、實驗原理、物質屬性等方面層層遞進，深入剖析實驗過程中呈現(xiàn)的問題，一步一步總結推理出結果，在細微處培養(yǎng)學生科學思維。本節(jié)課中演示實驗和學生實驗，把抽象的電學內容具體形象化，把艱澀難懂的理論知識變得生動、直觀和好理解，消除學生學習過程中的障礙和困惑，增強教學效果。真正將科學素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到課堂中來。
張教授對兩節(jié)展示課給予充分的肯定，同時提出了改正建議。她指出這兩節(jié)課充分落實新課標精神，以學科性質為準繩開展教學，以實驗為土壤培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，用心設計教學內容，讓學生在關鍵時期形成正確的三觀和為科學獻身的精神。
張老師做最后總結，提出四點要求：一要反復研究課標 ，深刻領悟精髓；二要吃準吃透教材，能夠靈活駕馭；三要決心努力進取，時刻保持學習；四要提高專業(yè)素養(yǎng)，完美職業(yè)理想?？傊抡n標、新機遇、新挑戰(zhàn)，對優(yōu)化學校育人藍圖我們初心始終不變。我們的思索和探究仍在路上。堅信學員們會帶著研訓中的思考、感悟與收獲，用心澆灌我們的教學田疇，靜待每一個孩子生命花開的聲音，讓學生學會學習，學會思考，形成可持續(xù)發(fā)展的自主學習能力，收獲一路芬芳！
路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成！心中有“標準”，腳下有路徑。通過此次新課標培訓活動，教師們對新課程標準有了更完整而深刻的認識，明確了自己今后的教學方向，在課堂教學中踐行新課程標準，聚焦核心素養(yǎng)，將理論學習的收獲惠及每一位學生，深入挖掘教材中的教學重點，努力打造優(yōu)質高效課堂，讓核心素養(yǎng)在深耕的沃土中碩果累累！
