根據(jù)《義務(wù)教育課程方案(2022 年)版》《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年) 版》關(guān)于設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)路徑的要求，結(jié)合我省單元整體教學(xué)研究的主題，依托四級(jí)教研體系，發(fā)揮教研骨干、名師名校的引領(lǐng)作用，2023年9月26日至9月27日由吉林省教育學(xué)院小學(xué)教研培訓(xùn)部主辦，松原市教育學(xué)院承辦的“吉林省小學(xué)數(shù)學(xué)聚焦數(shù)量關(guān)系，發(fā)展模型意識(shí)”教學(xué)研討會(huì)圓滿落幕。本次培訓(xùn)采取線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行，數(shù)學(xué)教研員及教師全員參與此次培訓(xùn)。各市、州近500多名教師及教研員參加線下培訓(xùn)。線上觀摩近萬(wàn)人。
9月26日吉林省小學(xué)數(shù)學(xué)“聚焦數(shù)量關(guān)系，發(fā)展模型意識(shí)”教學(xué)研討會(huì)開幕式在逸夫小學(xué)召開，拉開培訓(xùn)帷幕。松原市教育學(xué)院小幼教部孫曉紅主任主持會(huì)議。松原市逸夫小學(xué)孫洪東校長(zhǎng)致歡迎辭，并對(duì)省教育學(xué)院和市教育學(xué)院給逸夫小學(xué)承辦這樣大型實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)表示感謝。感謝多年來(lái)，省教育學(xué)院小學(xué)教研培訓(xùn)部和市教育學(xué)院小幼教部的引領(lǐng)，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，打下了堅(jiān)實(shí)的理論根基、孕淀了豐厚的實(shí)踐土壤。
松原市教育學(xué)院王麗院長(zhǎng)致開幕辭，并在致辭中指出：為了更好的達(dá)成省學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)教研室“四級(jí)聯(lián)動(dòng)、協(xié)同共建”的教研效能，我市小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)全員參與，全程跟進(jìn)，自上而下的層層部署，自下而上的人人研究。力求構(gòu)建出“省里定調(diào)子，市里鋪路子，縣里搭架子、基層樹牌子”的教研共同體，使教研效益最大化。也希望借助本次教研活動(dòng)的東風(fēng)，再掀教研熱潮、再現(xiàn)教研新高！ 吉林省教育學(xué)院小學(xué)教研培訓(xùn)部李子良主任進(jìn)行重要講話。李主任從三個(gè)方面講出了本次研討會(huì)定位與價(jià)值，一是基于2022版新課標(biāo)發(fā)布的大背景，體現(xiàn)我省小學(xué)教研“由學(xué)科立場(chǎng)向育人立場(chǎng)轉(zhuǎn)型”的教研主題會(huì)；二是我省小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教研成果凝練的推進(jìn)會(huì)；三是基于松原市雙主教研理念，深化課堂教學(xué)改革的研究展示會(huì)。并在講話中強(qiáng)調(diào)本次研討會(huì)將目光聚焦到核心素養(yǎng)的表現(xiàn)，即模型意識(shí)培養(yǎng)，在實(shí)際問(wèn)題情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的問(wèn)題，著力構(gòu)建模型去解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 吉林省教育學(xué)院小學(xué)教研培訓(xùn)部數(shù)學(xué)教研室孟范舉教授做會(huì)議說(shuō)明。孟教授圍繞著單元整體教學(xué)，介紹了2023年4月至9月全省各市、州從不同角度所做的研究與探索，突出了省、市、縣、校“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”的重要性。并解讀了本次教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路與預(yù)期目標(biāo)。 9月26日上午，研討會(huì)第一模塊的3節(jié)課和1個(gè)論壇呈現(xiàn)了松原市小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)加法數(shù)量關(guān)系的研究成果。前郭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭淼老師執(zhí)教一年級(jí)《加法》松原市逸夫小學(xué)金楠老師執(zhí)教三年級(jí)《加法模型》長(zhǎng)嶺縣第四小學(xué)蔡圓圓老師執(zhí)教三年級(jí)《解決問(wèn)題》 三節(jié)課后，松原市各縣（市、區(qū)）的教研員及教師代表圍繞“如何幫助學(xué)生建構(gòu)加法模型？”之一話題進(jìn)行了論壇。 論壇中，各位老師針對(duì)學(xué)生在“前模型階段”“建模階段”到“用模階段”的實(shí)際學(xué)情，立足教材，以結(jié)構(gòu)化的眼光整體設(shè)計(jì)教學(xué)，從幼小銜接的真正起點(diǎn)，學(xué)生初步形成模型意識(shí)的思維路徑，以及多元表征策略與追問(wèn)策略等角度，論述了如何有效的幫助學(xué)生理解加法的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展模型意識(shí)。
9月26下午，呈現(xiàn)的則是第二模塊乘法模型，仍然是3節(jié)課和1個(gè)論壇。
寧江區(qū)建設(shè)小學(xué)趙雪瑞老師執(zhí)教二年級(jí)《乘法》 乾安縣第一小學(xué)丁洋老師執(zhí)教四年級(jí)《乘法數(shù)量關(guān)系》 扶余市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李秋老師執(zhí)教《用乘法模型解決問(wèn)題》 三節(jié)課后，松原市各縣（市、區(qū)）教研員及教師代表圍繞“如何幫助學(xué)生建構(gòu)乘法模型？”這一話題進(jìn)行論壇。 9月27日上午，呈現(xiàn)的是第三模塊倍、比模型，由東北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部劉航宇老師執(zhí)教的《倍的認(rèn)識(shí)》和東北師范大學(xué)附屬小學(xué)王春英老師執(zhí)教的《比的認(rèn)識(shí)》兩節(jié)課。這兩節(jié)課既是對(duì)單元整體教學(xué)結(jié)構(gòu)上的補(bǔ)充，也是讓數(shù)量關(guān)系與模型意識(shí)如何落地的一種示范，受到與會(huì)教師的一致好評(píng)。師大附屬實(shí)驗(yàn)校小學(xué)部劉航宇老師執(zhí)教的《倍的認(rèn)識(shí)》東北師范大學(xué)附屬小學(xué)王春英老師執(zhí)教的《比的認(rèn)識(shí)》 最后，由吉林省教育學(xué)院小學(xué)教研培訓(xùn)部數(shù)學(xué)教研室的孟范舉教授做活動(dòng)總結(jié)。孟教授從課標(biāo)到教材，從教材到課堂，針對(duì)“數(shù)量關(guān)系”講了“是什么”“怎么做”“做到什么程度”以及“為什么”的問(wèn)題，對(duì)松原市小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)、以及系列化的研究給予肯定，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題做出了診斷、指導(dǎo)，為下一步的深度研究指明了方向。 相信在省教育學(xué)院的引領(lǐng)下，所有參會(huì)的教師一定會(huì)將活動(dòng)中的所見所聞，學(xué)以致用，將活動(dòng)后的所思所悟，大膽實(shí)踐，讓教研推動(dòng)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，讓教師推進(jìn)課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。也相信在省學(xué)院的指導(dǎo)下，各市、州攜手共研共建，必將開創(chuàng)全省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的新局面。
